淅川网讯 这里环境优美，校园四周橘树环绕四季常青，别致美观的教学大楼，绿草如茵的活动场地，一流的教学设施；这里的教师身怀绝技，学生德才兼备；这里的光环很耀眼，２００８年全校４８名毕业生，４５人升入Ａ类高中，其中升入县一高２６人，这就是淅川县东方学校。初秋时节，记者走进该校，解读了一个民办寄宿制学校的发展之谜。

　　精细管理，打造一支能征善战的“铁军”

　　教师是学生人生成长的引路人，加强教师队伍管理很关键。他们提出了选择教师的第一标准是热爱孩子，考核教师的第一标准是孩子热爱的理念，每年暑假对教师进行系统的校本培训，让每个教师了解学校、认知学校、融入学校。他们积极为教师创造条件，提供机会，让每个教师讲优质课，上好公开课，观看示范课，参加各类比赛。加大基本功培养，让教师练习钢笔字、粉笔字、毛笔字以及普通话和简笔画。２００８年，在淅川县教师招教考试中，青年教师徐良以精湛的讲课技巧、流利的普通话和绝好的粉笔字征服了评委，考取全县第一名，办学四年来有２８位教师先后获市、县优质课一等奖。

　　以校为家在东方教师身上体现得淋漓尽致。全校所有教师吃在学校、住在学校，天天与学生打交道，全方位为学生的学习、生活、安全、健康服务。校长陈黎说：“以校为家的管理办法增强了教师的责任感，融洽了师生关系，提高了教学水平。”

　　东方学校对学生的管理主要体现在行为习惯的养成上。每学期初的“加强月”，他们对学生进行行为习惯教育，熟记行为习惯三字歌。“东方学校的孩子从不乱花一分钱，因为学校没有代销店，学生身上就是装上几元钱一个月也花不出去。”谈到孩子良好习惯时副校长麻清珍说。

　　人文关怀，创建一方和谐的育人环境

　　２００７年１０月，九年级学生马晓凡在上一节健美操课时就是不肯脱鞋。后来，麻清珍老师猜测是她的袜子破了不好意思在同学们面前“表露”。晚上，麻老师将一双新袜子送给马晓凡，并用了一句美丽的谎言：“我也没有袜子穿了，买了两双，这一双你用吧。”老师的做法让马晓凡心里很温暖。这个很小的细节，体现出东方学校的爱心教育和人文关怀，类似这样的小事还有很多很多。

　　２００７年１１月，学生杨月患皮肤病，需要熬药。为不耽误孩子的学习，班主任薛青峰主动当起了“煎药师”，把熬好的药汤送到杨月床前。在东方学校，只要孩子有病，不论是半夜还是大雪大雨，教师都会不讲条件地把他们送到医院。“我这时也成了司机，学校的车成了救护车。”校长陈黎幽默地说。学校为每个宿舍配备了生活教师，与学生同睡宿舍，给孩子讲故事，定期帮学生晾晒被褥，清扫房间，学生亲切地称老师为“妈妈”。东方学校对一些家庭贫困生一律减免学费。目前，该校还对老刘沟村８３名贫困生实行着义务教育。

　　创新教学，奠定质量兴校之基

　　教知识技能，育个性特长，东方学校按照这一目标不断进行教学创新。由副校长李志炳发起的“目标教学”实验，让东方学校的每位师生受益匪浅。他们认为，一堂课必须是带着一定的目标去上，教师要围绕设定的目标授课，并在课后及时进行检测、评价，坚持“小循环，快反馈，强矫正”，并让学生做好对知识的迁移。

　　培育个性特长，培养学生的学习兴趣，提高他们的自理能力是东方学校的一大特色。他们提出了兴趣施教理念：即学习的第一动力是兴趣，传授知识的第一要务是培养兴趣。他们善于发现学生的闪光点，注重孩子的特长教育，并把“外三门”变为“主学科”，根据每个孩子的兴趣爱好因材施教，培养特长。每天下午最后一节课１～６年级学生按自己的兴趣爱好分别参加舞蹈、书法、口语交际、武术、奥林匹克数学等特长班训练。如今，东方学校的每个孩子都有自己的“强项”，成为淅川县各种大型活动的“抢手人才”。２００５年，该校学生王高婷先后荣获中央电视台“六一”晚会一等奖、“全国爱国者”优秀艺术人才奖；马晓凡获全国奥林匹克化学竞赛一等奖等。

　　展望学校的未来，校长陈黎说：“我们要把东方学校办成未来淅川名人的摇篮，青年教师成长的熔炉，中国民办学校的典范。”开拓创新的东方人正朝着这一目标阔步前进。